与孩子当面谈性，多数家长成“哑巴”。父亲无意中发现自己的孩子有自慰行为，担心他变成“性问题少年”，却不知如何与孩子沟通，于是想请大学生来做“性家教”。沪上某高校的大三学生小马最近就碰到了这样一位家长，小马本来是做其孩子文化课家教的，后来这位家长竟提出让他与孩子讲讲“性知识”。这种做法遭到了拒绝，也招来了舆论的非议。（《新闻晨报》7月11日）

　　青少年自制力和辨别能力不强，刚开始面对性问题，如果没有科学的指导，很容易走入误区，甚至影响一生。父亲无意中发现自己的孩子有自慰行为，担心他变成“性问题少年”，有对孩子进行性教育的意识，于是想请大学生来做“性家教”，此做法无疑是值得鼓励的。但请大学生代授“性知识”能有多大成效，却是值得质疑的。不能忽视的一种声音是，对于一些家长请大学生做“性家教”现象，家长对大学生期望过高了。要知道，多数大学生都没有经过专业的性知识教育，很有可能对孩子产生误导。

　　性教育在我国中小学乃至全社会一直是个老大难问题，青少年性心理的普遍早熟，多年来青少年的生理发育与心理发育之间、青少年渴望得到青春期性教育的心理需求与学校、家长、社会所实际给予他们的性教育之间存在的严重不平衡、不相称现象，一些不良书刊、影视、电游、网络的负面影响更是加剧了性教育的困境，困扰着举步维艰的学生性教育。家长遭遇了性教育的困境，有这样一个思路，不失为一种选择，就是让家长与孩子“共同学习”，必要的话，一起去咨询有关专业人士以寻求帮助。

　　事实上，在性教育问题上，父母应是孩子最合适的老师。在成长过程中，孩子在生理、心理上的变化，包括在性方面产生的问题，父母是最容易发现、也是最适合采取解决措施的。另一方面，这对提高父母与子女之间的沟通质量也非常有益。然而，由于历史与现实的种种原因，中国的父母在教育子女方面存在诸多难题和误区。一直以来，对大多数中国家庭而言，对性问题一般都讳莫如深，结果往往导致家长在面临对孩子的性教育时，不知如何启齿。仔细分析我们不难发现，父母的主要障碍不是来自知识程度的多寡，而是来自父母陈旧的性教育观念。

　　性教育的实施越早、越规范越好。家庭教育的影响是尤为重要的和不可替代的。全国中小学生心理健康教育总课题组组长王加绵教授指出，父母是孩子性教育的启蒙老师，父母的作用无疑是最重要的。同时，性教育是个系统工程。如果父母不能实施有效的性教育，就需要学校来做。显而易见，中小学开展性教育不仅必要，利用多种渠道对中小学生进行系统的青春期性健康和性道德教育已经迫在眉睫。有计划地对青少年搞好青春期性健康教育首先是学校的责任。但单方面依靠学校是远远不够的，性教育需要全社会的共同参与，需要构筑把青春期性健康教育融入社会精神文明建设，也就是说，要着力构建学校、家庭、社会三位一体的组合机制，三管齐下，齐抓共管。

　　吴阶平教授早在1987年就提出：对青少年的青春期教育决不能回避性知识和性道德教育的内容，这是关系到全民族的思想道德素质和科学文化素质的大问题。性作为社会人生命中自然而健康的组成部分，除了生理和心理层面的考虑之外，更被赋予了社会道德和精神伦理等更多的内容。现在性教育困境不单是如何向中小学生传输更多的性知识的问题，摆正性教育的位置，将涵盖两性交往的原则、爱情、婚姻等更广阔的性道德放在性教育的优先地位，才是最为紧迫的。